新华网北京4月30日电(记者 高海英)在作家郝景芳的科幻小说《北京折叠》里，折叠城市分成不同空间，时间经过了精心规划和最优分配，不同空间的人小心翼翼地相互隔离，“五百万人享用二十四小时，七千五百万人享用另外二十四小时。”2017年，郝景芳来到北京第一所民办公益性质、面向流动儿童的初中蒲公英中学做志愿服务，在和这些身为流动儿童的孩子们相处过程中，她看到现实中一个(一支)“不折叠”的蒲公英。

图为蒲公英中学旧校区。高海英 摄

2019年的春天，蒲公英中学传来喜讯，该校2010届毕业生段孟宇被美国哈佛大学教育学院录取，成为蒲公英中学第一位走入哈佛大学的毕业生。

收到录取通知书的段孟宇在朋友圈分享了自己的心情：“2008年我去蒲公英读书的时候，从不曾想过未来它会怎么改变我的人生。但是11年来，它一直都在影响我，因为它，我后来才有机会去国外读书，也因此遇见了很多深深影响过我的老师、教授、同学和朋友。”哈佛大学校友、蒲公英中学校长郑洪为段孟宇写下寄语：“成就更好的自己，成就更好的社会。”

2017年夏季，新华网曾对蒲公英中学进行过报道，当时的蒲公英中学正面临巨大的挑战：由于北京市统一城市规划，老校区将要被拆迁，建设中的新校区也因为资金不足被迫停工，当年九月即将入学的初一新生，他们的上学梦也许会被挡在无法竣工的新校舍门外。

近日，记者再次来到蒲公英中学，旧校区已经腾空，但是留在那里的蒲公英独特印记和艺术气息还都在。三年前带着记者参观这所中学的志愿者赵镜，三年后还在这里如数家珍般讲述着蒲公英中学的点点滴滴，实际上她已经在蒲公英中学做了十多年的志愿服务。在画着生命树旁边的墙上，醒目地刷着大字：“笑破不笑补，哭辱不哭穷”。赵镜说，当时第一次来到蒲公英中学的郝景芳看到这个标语，突然立住，眼泪流了下来。

 

图为蒲公英中学旧校区的生命树壁画 高海英摄

在蒲公英中学，生命树有着不寻常的含义。在校园里有着满墙镶嵌马赛克的生命树壁画：生命树深深扎根，绽放着蒲公英一般的花朵，五彩斑斓。这源于美国费城大学美籍华人教授叶蕾蕾的“环境改变心灵”理念：从环境到心灵，在绝望的地方发现美，用艺术重建因贫穷而破碎的社区。每一幅画、每一道彩绘、每一片马赛克的镶嵌都是叶教授、老师和同学们合作而成。

在日常的学习生活中，当同学们之间出现矛盾时，孩子们会画出问题树与生命树，用一条条枝叶分析和解决问题。

 

图为蒲公英中学新校区 高海英摄

崭新的校区就在离旧校区不远的马路对面。洁白的教学大楼在周围的环境中成为一道风景线。在社会各方的爱心援助下，新校区终于得以竣工，新学期顺利开学。在短短两天内，络绎不绝的志愿者、家长、毕业生、在校生完成了蒲公英史无前例的大迁徙，保证了全体师生赶在取暖季到来之前搬入新校区，并在随之而来的周一开始在新校区正常的学习和生活。

在新教学楼入口醒目处，画着一幅新的生命树，树上长满了像果实一样的手掌印，黄手印来自于老师和志愿者，绿色的是学生的，红色的是家长的……这是所有参与搬家的人留下的最美好的期待和祝愿。新校区的4栋楼和相连的环廊连接处，又是一张新的画布，78岁的叶教授已经开始着手思考如何带领师生展开一次大型艺术创作。

 

图为蒲公英中学的师生们正准备在校区栽种树苗 高海英摄

正是午休时间，教学楼外充满欢声笑语，成群的老师和同学正在齐心协力运石头挖树坑，准备把一棵棵树苗栽种到楼前。蒲公英即将迎来从环境到心灵，再一次生机勃勃的迭代更新。

在宽敞明亮的新图书馆里，记者和远在美国的段孟宇进行了远程视频连线，听她讲述自己的故事——

 

图为蒲公英中学毕业生段孟宇在美国接受视频采访 高海英摄

段孟宇出生在河南周口一个特别小的村庄里, 全村不足200户人家。她从小跟爷爷奶奶一起在这里生活，在村庄的小学里读书。父母在北京打工，她和弟弟留守老家，只有在过年时和暑假里，才会到北京跟爸爸妈妈团聚几天。2006年，在北京打拼了几年的父母决定让她和弟弟留在身边，并且在离家不远的一所民办学校入读小学。对于在外务工的家庭来说，这个决定并不容易。当时，段孟宇的父亲做麻辣烫的小生意，母亲在饭店打工，这样的工作让他们根本没时间来照顾孩子，并且在城里生活和读书也意味着在经济上更大的支出和负担。在当时，父母最大的梦想就是拼尽全力能让家里出来个大学生。

蒲公英中心的校长郑洪曾经在哈佛大学求学，毕业回国之后投身于公益事业。更为重要的是，这所学校，一年的学费只有680元。直到今天，蒲公英中学的学费一直保持不变。2008年，通过亲戚得知蒲公英招生的消息，段孟宇的父母马上就让她来到这所学校上学。

第一次在心里种下哈佛的种子，是一次既偶然又必然的机会。每年，蒲公英中学都会有来自世界各国的志愿者在这所学校进行志愿服务，其中，哈佛大学的学生组织利用春假时间从波士顿到蒲公英中学合作交流，已经有十年的时间。这些来自不同国家、不同文化背景的志愿者为段孟宇打开了一个从未有过的思路，让她看到原来世界那么大，外面还有那么多的大学。要继续读书，探索世界的梦想种子在段孟宇的心中就这样悄悄埋下。

段孟宇说，蒲公英中学最大的与众不同之处，是从创始之初就坚持的教育公平和优质教育合一的教育理念。郑洪校长坚持把接受合格优质教育的权力还给流动儿童，这也是蒲公英中学一直能够吸引很多老师、国内外的志愿者、捐方和社会各方爱心人士的地方。

在学校，她并不是一个“学霸”，但是当时的班主任老师曾一直鼓励她要发挥英语特长，去报考世界联合学院(United World Colleges，UWC)。段孟宇说：“我所遇见的所有的蒲公英中学的老师们，都一直在用自己的默默行动和无私付出诠释着‘深度陪伴’和‘不放弃每一个学生’的含义。他们对学生的爱、鼓励和启发，让我有勇气去继续追求自己的梦想。”

2013年夏天，段孟宇去柬埔寨偏远山村的一所小学支教。在柬埔寨的支教过程中，她想到了在蒲公英中学时外国志愿者给他们上课的情景。“看到那些孩子，我想起更多的是曾经的我。面对身份的转变，我不停问自己，这几周的短期支教到底能给这些孩子的生活和教育带来什么改变呢?支教结束时，我深深感到自己做的太少了。前段时间碰巧翻出我对这段柬埔寨支教经历的反思，忽然发现正是这次经历，让我第一次萌发了想将来从事与教育和国际发展相关事业的想法。”段孟宇说。

段孟宇觉得自己是一个特别幸运的人。2008年春季她进入蒲公英中学，就读于定向资助家庭条件特别困难的“郭氏班”。两年后段孟宇申请UWC并被录取。在爱心人士的资助下，段孟宇赴英国UWC学习两年。2015年，段孟宇从UWC毕业，获得戴维斯奖学金后前往美国路德学院 (Luther College)求学。毕业后，段孟宇一边工作一边申请硕士学习机会，在今年，收到了哈佛大学的录取通知书，即将于8月入学。就在接受记者采访的当天，爱心人士程婷宣布资助段孟宇在哈佛的学费。程婷表示：“在55岁生日时我做出捐助孟宇的决定，这是我的缘分，感恩能有这个机会!”

在感叹自己真的很幸运的同时，段孟宇也坦言：“中国超过一亿留守和流动儿童中，不乏比我天资更好更努力的人。如果他们得到和我一样的教育机会，我坚信他们也一定可以做出很多精彩的事情。”

据了解，迄今蒲公英中学已经培育了两千多名学生，其中超过80%的毕业生继续进入高中、职高就读，并且有八位毕业生获得全额奖学金在美国大学深造。

 

图为蒲公英中学里学生们为解决矛盾画的生命树 高海英摄

在郑洪校长看来，段孟宇的资质、条件和大部分的蒲公英学生没什么区别，之所以能一路“开挂”走到哈佛，郑洪校长认为：性格比成绩更重要，段孟宇并不是“尖子生”，但是她的个性沉稳，“心里总能惦记着别人”;良好的沟通能力和开放的学习态度;勇敢面对挑战的心理素质;还有乐观的父母以及亲密的家庭关系，这些都滋养着段孟宇的成长。

印度哲学家克里希穆提说过：“真正的教育，是帮助个体变得成熟和自由，使其在爱和良善中尽情绽放。”大多数蒲公英中学的孩子，入校时成绩都不太好，有些甚至有了厌学情绪。郑洪校长认为，首先就是要让这些孩子们从对生活的茫然中找到生活的信心，点燃对于未来的希望。郑洪校长说，“教育就是应该引导孩子们进入一种兴致勃勃往前走的状态”，蒲公英就是从需要出发，激发孩子们的兴趣，有兴趣就有机会，机会让每个孩子心中的天地更广。

在蒲公英的学生里有这样一句话：“进蒲公英时，我只想做一个好学生，离开蒲公英时，我希望做个好人。”郑洪校长笑称蒲公英中学是“一群不完美的人领着另一群不完美的人靠近完美”。在教育这条路上，她希望“一个都不能少”，教育公平和优质教育合一，让每一个孩子找到最好的自己。

在蒲公英中学的微信公号上，有一组由老师和同学们写的文章，标题就是：《爱无折叠》。